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청소년개발원, 청소년상담론, 교육과학사, 2004.
6. 김춘경 외, 청소년상담, 학지사, 2006.
7. 이현림, 현대진로상담, 학지사, 2003.
8. 임두순, 진로 상담과 진로 교육, 원미사, 2000. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. Hollend 이론에 근거한 민지의 진로 방
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상담을 통해 자기 자신과 타인에 대한 느낌을 솔직히 말하고 경청할 수 있는 능력을 기를 수도 있다. 이런 장점이 있는 집단상담은 질풍노도의 시기이며, 또래 관계와 사회적 친밀감이 중요한 시기인 청소년기에 적용한다면 사회구성원으로
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청소년 내담자를 상담하는데 있어서 선택한 이론이 어떻게 10강과 11강에서 다루고 있는 진로상담의 과정에 적용될 수 있는지 기술하시기 바랍니다(20점).
1) 자아개념
2) 진로성숙
3) 진로적응
3. 선택한 이론이 청소년상담에서 가지는 장점,
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청소년개발원, 청소년상담론, 교육과학사, 2004.
6. 김춘경 외, 청소년상담, 학지사, 2006.
7. 이현림, 현대진로상담, 학지사, 2003.
8. 임두순, 진로 상담과 진로 교육, 원미사, 2000. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. Hollend 이론에 근거한 민호의 진로지도
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청소년 인성교육 및 상담, 예지각(방송통신대), 2008
김애련, 윤덕균, 자녀의 진로지도는 20년을 내다보고하라, 민영사, 2007
이용태, 인성교육성적보다 먼저다, 에디터, 2008
김춘경 외, 청소년상담, 학지사, 2006
천성문, 상담심리학의 이론과 실
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청소년기 발달 이론과 주요개념|작성자 오늘의 봄
https://blog.naver.com/star5hana/222776140109
[출처] 청소년기의 신체 및 성적 발달|작성자 지혜와성실
https://blog.naver.com/khh5700/220845851224
[출처] [청소년 심리 및 상담] 신체 변화, 조숙과 만숙|작성자 고
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상담의 상담자는 내담자의 감정을 이해하고 내담자 스스로 자신을 지각할 수 있도록 유도해야 할 뿐만 아니라 내담자의 발언이 다른 내담자와 집단 전체에 미치는 영향을 관찰하여야 한다.
참고문헌
유진이 저, 청소년 심리 및 상담, 양서원 2
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청소년으로서의 자신의 삶의 주체가 될 것이다.
참고문헌
위더스평생교육원 청소년심리및상담 교재 참조
노안영 외 성격심리학 서울 학지사 2003
노용오 청소년 심리 서울 도서출판 구상 2005.
한국청소년개발원 청소년심리학 서울 교육과학사
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상담한다. 직업지도가 직업적 문제의 지도에만 초점을 두는 것임에 반하여 직업취미결혼여가 활동 광범위한 인간의 생애에 관련된 문제를 지도하는 것을 가리킨다. 청소년 진로지도의 목표 중의 하나로 자주 거론되는 것이 개인의 ‘진로발
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상담. KNOUPRESS. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 자신이 태어난 경험은 어떠했는지 생각해보기
2. 자신이 태어날 아기라면 어떠한 환경에서 태어나고 어떻게 다루어지기를 원하는지에 대해 생각해 보기
1) 안전하고 건강한 환경
2) 적절한 영양 공
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